A Utilizacao de Estrategias de Compreensao Leitora no Processo Ensino-Aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2010
Autor(a) principal: Silva, Maria Jose da
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=69033
Resumo: RESUMOEsta monografia na qual se discute a utilização de estratégias de compreensão leitora, sua importância no conhecimento prévio, na interação dos diferentes níveis de conhecimento, procura mostrar que, para isto, é importante conhecer os diferentes modelos de leitura, o papel do conhecimento prévio e da interação dos níveis de conhecimento no processo de leitura. No decorrer da pesquisa observou-se que, muito professores apesar de conhecerem as estratégias de leitura, têm dificuldades de utilizar em suas aulas, se apegando a teorias tradicionais, com dificuldades no processamento de textos, seus princípios e habilidades. Observa-se que muitas vezes, parece ser bem mais prático o modelo estruturalista, enquanto que, outros modelos, acabam sendo considerados complexos e difíceis de se adaptar. No modelo estruturalista, a leitura se dá pela leitura oral da palavra, ou seja, decodificação sonora, enquanto que, nos demais, dependem da interação sujeito e conhecimento e/ou leitor com o próprio autor. A conclusão a que se chegou com a pesquisa é que o professor precisa ser trabalhado dentro dessas concepções de maneira mais prática.Palavras chaves: estratégias de leitura, compreensão leitora, níveis de leitura, modelos de leitura.