Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Oseas de Sousa e |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=26959
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Resumo: |
O presente trabalho intitulado Os parametros curriculares nacionais e a oralidade no livro didatico de portugues surgiu de questionamentos que foram suscitados em nos a partir de leituras que fizemos sobre este tema. Essas leitura nos levaram a questionar se o livro didatico de lingua portuguesa propicia um trabalho coerente com a oralidade. E consideramos para esta pesquisa um trabalho coerente aquele que esta de acordo com as orientacoes dos Parametros Curriculares Nacionais de Lingua Portuguesa. E hipotetizamos que as atividades de oralidade presentes nos manuais de lingua nao seguem essa orientacao. Assim nosso objetivo e analisar atividades de oralidade presentes no livro didatico de lingua portuguesa.Para tanto analisamos qualitativamente 03 livros de lingua portuguesa, de 8ª serie em seu trabalho com a oralidade. Apos a realizacao da pesquisa verificamos que nossa hipotese confirmou-se em parte, pois nos 03 livros analisados ha um bom trabalho com a oralidade, contudo nao ha, em nenhum deles, a preocupacao em levar o aluno a uma reflexao sobre sua pratica oral. Ou seja, os autores dos livros nao orientam claramente que a producao oral deva estar pautada no contexto socio-comunicativo: intencionalidade, caracteristicas do receptor, situacao e objetivos da comunicacao. |
