Dificuldades de Aprendizagem na Leitura e na Escrita

• Ano de defesa: 2002
• Autor(a) principal: Oliveira, Sandra Maria de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Escrita; Psicopedagogia
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16876

A proposta deste trabalho e estudar as dificuldades de aprendizagem, observar o papel e a contribuicao que a escola pode oferecer aos alunos com problemas de aprendizagem, no sentido de minimizar suas angustias. Com a parceria dos pais e da escola procura-se evitar que as criancas com disturbios na aprendizagem sejam rotuladas como deficientes, dando-lhes a oportunidade de superar suas limitacoes. A abordagem teorica trata, num primeiro momento, da leitura, escrita e do processo de aprendizagem. O estudo segue com o desenvolvimento do historico das dificuldades de aprendizagem, as varias conceituacoes, tendo sido detalhados os fatores que colaboram para o agravamento do problema. Nessa ocasiao enfatiza-se o que seja um comportamento normal ou problematico. A reeducacao da leitura esta diretamente ligada a psicopedagogia, dada sua influencia expoe-se o desempenho do psicopedagogo em todo o processo das dificuldades de aprendizagem. A parte teorica direcionou-se a dislexia por ser a leitura e a escrita o ponto de maior vulnerabilidade da aprendizagem, na atualidade. A escola eleita para a realizacao da pesquisa de campo esta vinculada a rede publica estadual, e muito enriquecem o aprendizado desejado, tornando possivel concluir que este tema se impoe como atual e real na educacao publica contemporanea. A pesquisa sobre as dificuldades de aprendizagem teve como meta descobrir sus causas, ajudar na sua superacao e promover o envolvimento de todas as pessoas ligadas a area educacional.