Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
Sousa, Ana Paula Saraiva |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=87273
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Resumo: |
Esta dissertação trata do Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC) e sua influência na redução do analfabetismo no Ceará. A pesquisa buscou compreender como a Coordenadoria de Cooperação com os Municípios (COPEM) utiliza os resultados de aprendizagens dos alunos cearenses para o desenvolvimento do Programa. O caminho metodológico da pesquisa adotou abordagem qualitativa, com estudo de caso único, realizado na COPEM, situada no município de Fortaleza-Ce. Esta foi criada em 2017 e é responsável pela gerência do Programa de Alfabetização na Idade Certa, criado também em 2007. Configura-se como maior programa de educação do Estado do Ceará que objetiva combater o analfabetismo. De modo específico intentou-se analisar a criação do Programa PAIC no Estado do Ceará; caracterizar o papel da COPEM/SEDUC no desenvolvimento dessa política e compreender como se constituem as ações de planejamento da COPEM e o uso de dados e indicadores de aprendizagem das avaliações do estado, considerando a perspectiva de gestores. As categorias teóricas que deram suportem à investigação foram avaliação e gestão de resultados. Foi utilizado como técnica a coleta de dados, por meio das entrevistas semiestruturadas, e sua análise, por triangulação de dados, para captar as concepções e percepções dos gestores do PAIC, do período de 2007 a 2014, sobre a gestão do programa e a influência dos resultados sobre ela. A pesquisa apresenta como principais constatações de estudo: que o estudo das avaliações tem papel fundamental para embasar as tomadas de decisão dos gestores e que, nesta perspectiva, as organizações públicas precisam constantemente se apropriar desses resultados, aprofundando-os para compreender o que realmente acontece com a aprendizagem dos alunos, e não só divulgá-los. Trabalhar uma gestão por resultados, fazendo uso das avaliações, contribui para a eficiência do programa e é um constante desafio dentro das políticas públicas. Palavras-chave: Avaliação. Aprendizagem. Gestão de resultados. Política pública. |
