Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Viana, Paulo Cesar Ferreira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16542
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Resumo: |
Este trabalho tem como objetivo ressaltar a importancia da contextualizacao para o ensino da Matematica, diante das novas propostas curriculares. Para tanto, procurou-se usar como metodologia de trabalho a pesquisa bibliografica, ressaltando os Parametros Curriculares Nacionais do Ensino Medio (PCNs) e os Referenciais Curriculares Basicos (RCBs). Na perspectiva de contribuir para um embasamento teorico da pesquisa valeu-se da LDB (Lei n°9394/96) que vem dar um novo rumo ao Ensino Medio. Para tanto, conceituou-se o que e contextualizacao e interdisciplinaridade, destacando sua importancia para o desenvolvimento e formacao do cidadao. Fez-se um relato da evolucao do Ensino da Matematica, enumeraram-se recursos pedagogicos que devem ser utilizados em sala de aula, apresentando as vantagens e desvantagens da contextualizacao do ensino matematico. E para finalizar, fez-se um comentario sobre a importancia da preparacao do professor e sua formacao para o ensino contextualizado da Matematica, ressaltando o repensar da pratica pedagogica. |
