Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2014 |
| Autor(a) principal: |
Vasconcelos Filho, José Osmar |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=83541
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Resumo: |
<div style="">A ideia que motivou a realização do presente trabalho foi a de investigar os efeitos das políticas de avaliação externa no dia a dia da escola e de maneira especial no trabalho desenvolvido pela gestão escolar. Tem como título: Políticas de Avaliação Externa no Cotidiano da Escola: um olhar sobre a gestão escolar no Maciço de Baturité. Está inserido no conjunto de estudos desenvolvidos pelo Observatório da Educação do Maciço de Baturité OBEM/UECE/UNILAB. Tem como objetivo geral: compreender efeitos das políticas de avaliação externa no trabalho da gestão escolar em municípios da região do Maciço de Baturité no Estado do Ceará. Objetivos específicos: compreender a emergência e a importância das políticas de avaliação externa no conjunto das reformas educativas no Estado brasileiro; identificar e discutir a percepção dos gestores escolares sobre as políticas de avaliação externa que chegam às escolas; e identificar, compreender e explicar processos de trabalho adotados pela gestão escolar decorrentes das políticas de avaliação externa existentes na escola. A abordagem do trabalho é qualitativa. Utilizou-se os escritos de Vieira (2008), Paro (1988), Koetz (2010) e Machado (2012) para refletir sobre a gestão escolar, e Freitas (2009), Peroni (2009), Gatti (2009), Dirce de Freitas (2005) e Vianna (1988, 1989a, 1989b), dentre outros, como referências básicas para discutir sobre as políticas de avaliação externa. Os espaços de investigação foram duas escolas públicas de ensino fundamental I da rede municipal de cada um dos quinze municípios do Maciço de Baturité; uma escola que apresentou alto IDEB e outra que apresentou baixo IDEB na série histórica de 2009. Os sujeitos pesquisados foram gestores escolares (diretores e coordenadores pedagógicos) e o instrumento de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada. Buscou-se, também, dados quantitativos junto ao IPECE, ao IBGE e ao INEP. O estudo constatou que há sentimento de aceitação, quase generalizado, da presença das políticas de avaliação externa no ambiente escolar. Os gestores afirmaram que as avaliações externas e o IDEB foram decisivos para provocar mudanças positivas no nível de compromisso de todos os segmentos da comunidade escolar. Reconheceram a articulação e o apoio de todos os entes federativos na execução dessas políticas. Por outro lado, identificaram elevado nível de pressão na busca do cumprimento das metas estabelecidas. Deixaram claro que a primazia pelas disciplinas avaliadas, através dos testes padronizados, pode causar limitações na aprendizagem em componentes curriculares não avaliadas, e tensão entre professores. Apesar de reconhecerem melhorias, gestores demonstraram dificuldades na compreensão das políticas e na interpretação dos resultados alcançados pelas escolas. O estudo revelou que o contexto de pobreza da Região não se configurou em obstáculo determinante na busca da melhoria da qualidade do ensino na escola pública dos municípios estudados. Palavras-chave: Políticas educativas. Avaliação externa. Gestão escolar.</div> |
