A gestão escolar e sua relação com IDEB: estudo de caso em dois municípios do Maciço de Baturité

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: Barros, Cláudia Cunha Melo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Educação; Gestão Escolar; Gestão pedagógica
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=83671

<div style="">A pesquisa investiga a relação entre o trabalho desenvolvido pela gestão escolar e os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Neste sentido, o foco da discussão se volta para as figuras do diretor escolar e do coordenador pedagógico, aqui representando a gestão da escola. O lócus do estudo são escolas públicas municipais de Acarape e Redenção, municípios localizados na região do Maciço de Baturité. A estratégia metodológica foi investigar escolas com resultados diferentes na série histórica 2005 – 2007 – 2009 – 2011 do IDEB. Neste sentido, na escolha da amostra deste estudo foram incluídas as escolas que atingiram o maior e o menor IDEB no ano de 2011. Esta iniciativa se insere no âmbito de uma ampla pesquisa denominada “Observatório da Educação no Maciço de Baturité”, financiada pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e desenvolvida em parceria pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (UNILAB). O objetivo foi averiguar as contribuições da gestão escolar no desempenho de escolas de alto e baixo IDEB. A gestão pedagógica apresenta sua centralidade ao apontar como meta principal, a aprendizagem, refletindo através das práticas nas escolas e nos resultados apontados pelo IDEB. Sobre o perfil dos sujeitos da pesquisa: O diretor escolar e o coordenador pedagógico constata-se que possuem vasta experiência em docência. Em se tratando da formação continuada, os sujeitos ressaltaram as contribuições de ações como o PROGESTÃO e o curso Executivos Escolares, além do acompanhamento da Secretaria de Educação. Averiguou-se que todos os gestores entrevistados ingressaram na gestão por meio de indicação política. Apontam como desafios da gestão a baixa aprendizagem dos alunos; problemas de infraestrutura; insuficiência de recursos financeiros diante das demandas da escola; carência de iniciativas de formação para os docentes; limitada participação da família na aprendizagem dos alunos. Para concluir, cabe destacar que apesar dos desafios e dificuldades, os gestores mostram otimismo quanto às possibilidades de melhoria da aprendizagem. O panorama dos municípios aponta para investimentos satisfatórios no avanço da educação. O esforço de gestores municipais, gestores escolares e demais atores envolvidos, é visível, tanto nos relatos obtidos quanto nas ações observadas, o que reflete na melhoria dos números do indicador IDEB nos dois municípios pesquisados. Palavras-chave: Gestão pedagógica. IDEB. Gestão escolar. Coordenador pedagógico. Diretor escolar.</div>