Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2005 |
| Autor(a) principal: |
Maia, Alba Maria Almeida Pinheiro |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=37189
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Resumo: |
O presente estudo de caso foi realizado na area de ensino da disciplina de Historia em uma escola no Estado do Ceara. Tendo como ponto de partida os projetos pedagogicos, didatica e pratica do Ensino de Historia estudou-se como esses conceitos estao sendo observados e seguidos no ensino fundamental no ensino publico. Utilizou-se como metodologia, observacoes e entrevistas informais com os professores de Historia de uma das unidades de ensino publico, bem como a eleboracao de um questionario para o levantamento de informacoes, atraves do qual foram pesquisadas as opinioes dos professores sobre a Pedagogia por Projetos; as condicoes de trabalho; a estrutura da escola e como a realidade ao redor se aproxima dos projetos pedagogicos modernos defendidos por profissionais eminentes na area do ensino de Historia. O capitulo inicial tratou sobre os conceitos da Pedagogia por Projetos na visao da varios autores, o segundo capitulo promoveu um estudo sobre essa metodologia aplicado ao ensino de Historia e o terceiro mostru a realidade da escola estudada, no que diz respeito a utilizacao da Pedagogia por Projetos. Depois da realizacao do trabalho se concluiu que os professores precisam se preparar melhor para trabalhar com essa metodologia, que a falta de estrurura da escola tambem compromete esse trabalho e que a utilizacao de modelos prontos deve ser evitadas |
