Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2004 |
| Autor(a) principal: |
Barbosa, Ana Cláudia Barros |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=29439
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Resumo: |
Esta monografia tem como objetivo destacar a importancia dos jogos na alfabetizacao de jovens e adultos. A relacao jogo e educacao possibilita ao aluno aprender e ao mesmo tempo sentir prazer no que faz. A acao de jogar e aprender nao estao dissociados, ao contrario, estao interrelacionadas e permitem ao aluno assimilar e questionar os acontecimentos do mundo no qual esta inserido. Os jogos propoem uma nova educacao onde o aluno, sujeito de sua historia, nao e condicionado a reproduzir resultados impostos pelos eduacadores, mas e estimulado a ampliar as dimensoes de seu aprendizado atraves de atividades que respeitem seus interesses, seu ambiente cultural e sua procedencia. O ludico explorado no ambito escolar vem dar significacao as acoes pedagogicas dos educadores e estimular um novo pensar o processo ensino-aprendizagem. O jogo constitui-se como instrumento fundamental para o crescimento do aluno e o educador nao pode limitar-se a reproducao de atividades mecanicas que subestimem sua capacidade. Deve ir alem de conceitos e tecnicas, superando-se e descobrindo-se como mediador do conhecimento e, principalmente, como ser humano capaz de aprender junto com seus alunos. A metodologia utilizada neste trabalho se enquadra inicialmente como pesquisa descritiva, onde o procedimento tecnico adotado foi sa pesquisa bibliografica. Em seguida, realizamos, durante os meses de agosto e setembro, um estudo com 40 alunos, com idade entre 15 e 60 anos, de uma sala da EJA de nivel II. Ao longo desses meses aplicamos em torno de quatro jogos por semana, com o intuito de estimular a leitura e a escrita. A coleta dos dados se deu atraves de anotacoes escritas, onde observamos a postura e o crescimento dos alunos ao longo dos jogos. |
