Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Camargo, Sildonir Soares de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/20240
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Resumo: |
No Brasil, a disciplina de Física no ensino médio é vista pelos estudantes como "difícil ou cheia de fórmulas", sem associar o quanto é importante para o uso dela no dia a dia. Dessa forma, a disciplina não tem recebido a devida atenção em sua aplicação prática, o que pode complicar o entendimento de conceitos básicos, como calor e temperatura. Esta dissertação busca, através de um produto educacional, destacar a relevância do método prático no ensino desses conceitos, empregando uma atividade prática na construção de uma estufa para a desidratação de alimentos como estratégia didática. Para alcançar esse objetivo, busca-se criar um produto educacional que proporcione um entendimento sobre calor e temperatura, “desconstruindo a ideia de que a Física é difícil” e incentivando a participação dos estudantes em atividades práticas. A metodologia adotada incluiu a coleta de dados por meio de um diário de bordo, questionários e registros fotográficos. Como referencial teórico, a pesquisa foi embasada nas teorias de aprendizagem significativa de David Ausubel e nos campos conceituais de Gérard Vergnaud. Os resultados indicam que a metodologia prática adotada ajudou na absorção dos conceitos teóricos e promoveu uma participação significativa dos estudantes. As conclusões ressaltam o quanto as aulas práticas de Física auxiliaram na assimilação do conteúdo apresentado, contribuindo para a educação dos estudantes, que conseguiram entender o conteúdo através da prática, contribuindo assim o caminho para futuras pesquisas no ensino de Física. |
