Formalismo selvagem: artista-docente, dança e a solidariedade entre os discursos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Borsatto, Mabile
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/16802
Resumo: Esta tese experimenta a dança a partir dos encontros e do compartilhamento de saberes, colocando em questão e se dispondo a desestabilizar o status dos ambientes institucionais de ensino-aprendizagem, assumindo que as relações nestes espaços podem ser mais decolonizadas, inventivas e democráticas. Esta pesquisa coloca-se em movimento e preserva um lugar de formação e transformação dentro da dança. Tem como provocação, objetivos de investigação e levantamento de pistas, a discussão entre os quatro eixos: artista-docente, formalismo, selvagem e a solidariedade entre os discursos. A valorização da metodologia investigativa sempre articulando teoria e prática foi a âncora desta pesquisa. A condução das inquietações a partir de questões/problemas sendo orientadas por revisão de bibliografia, dados empíricos, abordagem conceitual e a correlação com as experiências teórico-práticas, possibilitam a ponte histórica e o não silenciamento dos contextos, das diferentes vozes e dos tão necessários dissensos. Estas interações e diálogos provocam a experiência ampliada do contato com a tese, já que a mesma não tem uma ordem específica para ser acessada. As provocações, assim como o modo que elas estão posicionadas, colaboram no sentido de criticar, sensibilizar e emancipar os sujeitos para a luta contra a opressão e a disciplinarização oriundas de um pensamento fechado, formatado e herdado de posturas ultrapassadas na relação dança e educação. Esta tese assume uma ética feminista, um pensamento ancorado na ideia do não domesticado, uma inteligência multifacetada instintiva, transgressora e sempre em mo(vi)mento, possibilitando tecer propostas que ampliem a relação do ensino-aprendizagem da dança, de modo a fortalecer as interações e os diálogos que são também afetivos, sociais, políticos e culturais.