Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Rech, Nicole Cristine |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/11422
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Resumo: |
Este trabalho aborda o pensamento computacional (PC) na educação básica, buscando compreender as demandas estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Muitos professores de Matemática enfrentam desafios em ensinar programação, principalmente devido à falta de formação específica na área. Com o objetivo de incentivar a introdução desses conceitos em sala de aula, desenvolveu-se um caderno de atividades desplugadas (em anexo), elaborado para ser acessível mesmo a estes professores. As atividades propostas visam não apenas a introdução de conceitos básicos de programação, mas também o fortalecimento de habilidades fundamentais do PC, conhecido como os quatro pilares do PC: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e algoritmos. Para que esse objetivo fosse alcançado, a pesquisa incluiu uma investigação sobre o PC e seus pilares, assim como uma análise preliminar do que a BNCC estabelece sobre programação e computação. Também é apresentada uma explicação simplificada das principais estruturas que compõem um algoritmo de computador, utilizando a notação de pseudocódigo chamada Portugol, com a intenção de contribuir para a compreensão dos fundamentos da lógica computacional por parte de professores de Matemática que talvez não tenham sido introduzidos às linguagens de programação. |
