Desempenho das funções executivas em crianças do ensino fundamental: estudo com intervenção de atividade de pensamento computacional desplugada

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Silva, Lidiane Beatriz Ribeiro Sousa da
• Orientador(a): Nunes, Isabel Dillmann
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM INOVAÇÃO EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Pensamento computacional; Atividades desplugadas; Funções executivas
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/55290

Os debates acerca da importância de estimular, desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, habilidades como raciocínio lógico e resolução de problemas, são essenciais aos cidadãos do século XXI e ajudam no desenvolvimento de Funções Executivas. Assim, deve-se pensar em estratégias de facilitar e otimizar os processos e de resolver problemas. Posto isto, o objetivo geral deste estudo é analisar se o Pensamento Computacional (PC) Desplugado pode contribuir para o desempenho das Funções Executivas; e objetivos específicos são: a) Utilizar treino cognitivo e sessões de atividades de Pensamento Computacional que apontem o desenvolvimento das Funções Executivas; b) Comparar e avaliar o desempenho, pré e pós teste, das Funções Executivas do controle inibitório e flexibilidade cognitiva em crianças submetidos à atividade de Pensamento Computacional Desplugado; e c) Produzir um e-book com a sistematização de atividades de PC, relacionando seus pilares às Funções Executivas e suas habilidades como método para o desenvolvimento cognitivo das crianças. A pesquisa é de natureza aplicada, de abordagem quantitativa, com base nos princípios da pesquisa-ação. A partir dos estudos realizados houve a aplicação de pré e pós-testes para analisar o desempenho das Funções Executivas em alunos do 3° ano do Ensino Fundamental I (crianças com idades entre 8-9 anos) de uma escola pública municipal situada em Parnamirim-RN, a partir da aplicação de atividades de treino cognitivo e Pensamento Computacional Desplugado. A sistematização do processo resultou na produção de um e-book que reúne atividades do livro “Computer Science Unplugged” de Tim Bell, Ian H. Witten e Mike Fellows . O trabalho aponta para a importância do desenvolvimento de estratégias para o ensino de Pensamento Computacional diante da realidade educacional das escolas públicas do Brasil com foco no desempenho das Funções Executivas em crianças.