Círculo de leitura: experiências de leitura literária com jovens leitores

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Troian, Aline Dalpiaz
• Orientador(a): Ramos, Flávia Brocchetto
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: eng; por
• Palavras-chave em Português: Leitura; Jovens - Livros e leitura; Ensino médio - Leitura; Livros e leitura na literatura
• Palavras-chave em Inglês: Reading; Young adults - Books and reading; High school - Reading; Books and reading in literature
• Link de acesso: https://repositorio.ucs.br/11338/11774

Esta pesquisa problematiza as experiências de leitura literária e suas implicações no processo de construção identitária de jovens alunos de ensino médio, participantes de um projeto de leitura, em formato de círculo literário, no IFRS, Campus Bento Gonçalves. A investigação acompanha as atividades do círculo ao longo do ano de 2021, em sua versão remota, nãopresencial. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de abordagem narrativa, com base nos pressupostos de Clandinin e Connelly (2015), que tem como objetivo investigar as repercussões das experiências de leitura literária nos sujeitos envolvidos. Além disso, discutir/analisar: a) que fatores contribuem para que se estabeleça um vínculo com o círculo; b) como os círculos de leitura podem configurar-se um espaço que permite a leitura literária com vistas ao compartilhamento de experiências e humanização dos sujeitos; c) em que aspectos ela pode contribuir para uma educação humanizadora/integral dos sujeitos. Como base teórica que orienta a pesquisa, Vigotski (2009) no que tange aos processos de imaginação e criação/elaboração no campo das artes/literatura reverberando na construção subjetiva, somando-se a essa perspectiva estão Petit (2009), Larrosa (2002), Yunes (2002) estendendo conceitos referentes à leitura como experiência transformadora. Na compreensão da experiência, busco apoio em Dewey (1976). Para a compreensão dos círculos de leitura, Yunes (1999) em diálogo com o círculo de cultura de Freire (1987). A partir dos dados construídos - com base em relatos de experiência, narrativas de caráter autobiográfico de forma escrita e demais vivências dos círculos de leitura – foi possível perceber que a leitura literária, quando vivida em sua integralidade, em contexto de acolhimento, diálogo e mediação, tem potencial humanizador e transformador: promove exercícios constantes de alteridade e empatia, traz reconhecimento de si e do outro através dos processos catárticos, amplia e apura o olhar crítico diante das coletividades, promovendo transformações no âmbito individual e estendendo-se a uma dimensão social. O contexto dos círculos de leitura favorece esses processos pela metodologia utilizada e pelos princípios constitutivos, que dão ênfase para a horizontalidade nas relações, dialogicidade, espaço e tempo para a leitura e seu compartilhamento. [resumo fornecido pelo autor]