Educação profissional e inserção social: Colégio Estadual Edvaldo Brandão Correia

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Muniz, Tiago Pereira
• Orientador(a): Alencar, Cristina Maria Macêdo de
• Banca de defesa: Flexor, Maria Helena Matue Ochi , Almeida, Maria do Socorro da Costa e
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Católica do Salvador
• Programa de Pós-Graduação: Planejamento Territorial e Desenvolvimento Social
• Departamento: Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação profissional; Pedagogia histórico-crítica; Educação ambiental; Coleta seletiva; Inserção social; Professional education; Historical-critical pedagogy; Environmental education; Selective collect; Social Insertion
• Área do conhecimento CNPq: Planejamento Urbano e Regional/Demografia; Territorialização e Desenvolvimento Social
• Link de acesso: https://ri.ucsal.br/handle/prefix/1613

Esta dissertação, sob o título “Educação profissional e inserção social: Colégio Estadual Edvaldo Brandão Correia, Salvador/BA”, tem por objetivo entender como, - numa escola pública, de bairro popular -, a Educação Profissional Técnica de Nível Médio se insere na dinâmica de formação do aluno para sua inserção social. Para isso, o tema prende-se a uma experiência pedagógica, - fundamentada na pedagogia histórico-crítica e que teve, por mediação a Educação Ambiental -, com base na economia ecológica, trabalhando várias áreas do conhecimento, ligadas à coleta seletiva de resíduos no Colégio em estudo. A realização da atividade contou com o envolvimento e comprometimento de uma turma, do 4ª ano, do Curso Técnico de Administração de Empresas Integrado ao Ensino Médio, nesse Colégio, localizado no bairro de Cajazeira IV, Salvador/Ba. Esses alunos atuaram como mediadores, com a intenção de despertar a sensibilidade dos sujeitos, que fazem parte da comunidade escolar do Colégio, quanto ao tratamento e destino dos resíduos sólidos, gerados pelas atividades da Escola. Foram desenvolvidas diversas atividades e práticas pedagógicas, voltadas para mudanças de comportamento quanto ao manejo e destino dos resíduos. A economia ecológica, associada à pedagogia histórico-crítico, fundamenta a interpretação dos resultados do engajamento de alunos e professores,no processo de transformação do ambiente, contribuindo com a geração de atitudes positivas, pelo bem coletivo da comunidade escolar.Os resultados alcançados evidenciaram que, desenvolver atividades que apontam para formas mais dinâmicas de trabalho pedagógico, - privilegiando situações desafiadoras de construção do conhecimento, através da problematização de temas do cotidiano do aluno -, contribuem para que os jovens se reinventem, saindo da periferia da produção do conhecimento e tornando-se o centro do processo, nas suas práticas sociais, como sujeitos de sua própria história e como cidadão, favorecendo sua inserção social na condição de jovens em formação.