Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Barreiros, Maria do Carmo Pierry
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| Orientador(a): |
Monfredini, Ivanise
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| Banca de defesa: |
Monfredini, Ivanise,
Venco, Selma Borghi,
Abdalla, Maria de Fátima Barbosa,
Gomes, Marineide de Oliveira |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Católica de Santos
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| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado em Educação
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| Departamento: |
Centro de Ciências da Educação e Comunicação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://tede.unisantos.br/handle/tede/7185
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Resumo: |
O presente estudo tem por objetivo geral analisar as relações entre ensino médio público em tempo integral, o projeto de vida e o trabalho na percepção das jovens mulheres ¿ os sujeitos desta pesquisa. Desenvolvido na linha de pesquisa, Políticas Públicas Educacionais, foi organizado em três temas: (i) Contextos de Influências na Construção das Políticas Públicas de Ensino Integral e a Inclusão do Projeto de Vida e do Trabalho no Ensino Médio; (ii) Sobre o trabalho e o trabalho das mulheres; (iii) Sobre as Juventudes, o Direito à Educação e o Ensino Integral das Jovens Mulheres. Os fundamentos teórico-metodológicos para a composição da temática basearam-se nos objetivos específicos de cada tema. Para o primeiro e o terceiro temas adotou-se a análise do ciclo de políticas públicas iniciadas na década de 1980. Para o segundo tema procedeu-se a uma análise das ocupações das mulheres, em períodos específicos. Os temas aportam subsídios à análise de abordagem qualitativa descritiva e relacional, desenvolvida em categorias analíticas, que congregam as descrições das relações entre o projeto de vida, o trabalho e o Programa de Ensino Integral (PEI) na percepção de alunas de escolas públicas que participaram das atividades propostas. A partir de tais análises identificou-se potencialidades que deveriam ser incrementadas e incentivadas e fraquezas que poderiam ser minimizadas, ou excluídas, por meio de ações, de projetos, de programas e de políticas públicas para os jovens, conciliados entre si e com o processo de expansão das escolas em tempo integral da rede escolar do Estado de São Paulo, sob a égide da Nova Gestão Pública, e do Currículo Paulista alinhado à Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio. |
