A urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de probabilidade

• Ano de defesa: 2007
• Autor(a) principal: Rodrigues, Marcelo Rivelino
• Orientador(a): Coutinho, Cileda de Queiroz e Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
• Departamento: Educação
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Probabilidade; Campos Conceituais; Urna de Bernoulli; Educacao matematica; Matematica > Estudo e ensino; Probabilidades
• Palavras-chave em Inglês: Conceptual Probability; Conceptual Fields; Urn of Bernoulli
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11197

In this work I am considering the use of the Urn of Bernoulli, as a basic model in the education of Probability. For the concrete representation of the urn I will use the so called activity The Bottle of Brousseau . The theoretical basis present in this research is composed by two main theories: The Conceptual Fields Theory, which belongs to Gerard Vergnaud, and the Theory of the Situations, developed by Guy Brousseau. The present research was accomplished with students of the last series of the room cycle of Basic Education in order to verify if they, through an education sequence, can be able to construct the probabilistic concepts of base, when these concepts are boarded for two approaches: the Laplaciano approach and the frequency approach