As 'Alavancas Meta' no discurso do professor de álgebra linear

• Ano de defesa: 2003
• Autor(a) principal: Padredi, Zoraide Lúcia do Nascimento
• Orientador(a): Machado, Silvia Dias Alcântara
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
• Departamento: Educação
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Álgebra linear; Base; Metaconhecimento matemático; Alavanca meta; Entrevista; Educacao matematica; Matematica > Estudo e ensino; Algebra linear
• Palavras-chave em Inglês: Linear algebra; Basis; Metacognition; Meta lever; Interview
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11177

The purpose of this work is to investigate meta resources suggested by teachers, to contribute to the students better comprehension of the notion of basis of vectorial space. In doing so, six teachers were interviewed. The analysis of the interviews supported by Dorier, Robert, Robinet and Rogalski ideas about meta lever and the Harel s principles for the teaching and learning of Linear Algebra. The conclusion presents different Meta resources that could became meta lever for students better comprehension