Direito à educação, participação familiar e informação: o ciclo virtuoso da inclusão

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Segalla, Juliana Izar Soares da Fonseca
• Orientador(a): Araujo, Luiz Alberto David
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em Direito
• Departamento: Faculdade de Direito
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Direito à educação; Participação familiar; Informação; Inclusão; Sistemas sociais
• Palavras-chave em Inglês: Right of education; Family participation; Information; Inclusion; Social systems
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITO
• Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/6752

This study is developed to demonstrate that education and the law plays a key role in changing cultural paradigm about the inclusion of people with disabilities. Therefore, it is observed that family participation in school life of students is very important. The publicity, transparency and the provision of information about comprehensive educational process of the educational institution brings clarifications that may contribute to the transformation in the way they see disability.These multipliers actions are analyzed from some elements of the Niklas Luhmann s Social Systems Theory, leading to the conclusion that the structural couplings between social subsystems Law-School-Family, and the reduction of the complexity and contingency cause its evolution and the evolution of society as macrosystem