História da Ciência e ensino: um estudo sobre contribuições para a formação continuada de professores de Ciências

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Barp, Ediana
• Orientador(a): Beltran, Maria Helena Roxo
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em História da Ciência
• Departamento: Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: História da ciência; Ciência - Estudo e ensino - História; Professores de Ciência - Formação profissional
• Palavras-chave em Inglês: History of science; Science - Study and teaching - History; Science teachers - Occupational training
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA DAS CIENCIAS
• Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20903

This work intends to investigate conceptions of Science and History of Science among state public school teachers before and after participating in a continuing education course in History of Science and Teaching. It involves a qualitative research, employing an instrument of text mining and a methodology based on analysis of discourse. It was possible to identify changes in the conceptions of the teachers after contact with updated visions of the studies in History of Science. The criteria were based on current historiographic perspectives in the History of Science, which seek to demystify the genius, the precursors or fathers of modern science, the progressive evolution of science, the vision of the past with the eyes of the present