Com os olhos de criança: diversidade e diferenças demarcando os modos de ver o mundo

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Pacheco, Rodrigo da Paixão
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Escola de Formação de Professores e Humanidades; Brasil; PUC Goiás; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação
• Palavras-chave em Português: Infâncias; Diferenças; Diversidade; Interseccionalidade; Marcadores sociais das diferenças; Crianças; Childhoods; Children; Differences; Diversity; Intersectionality; Social markers of differences; Ciências Humanas; Educação
• Link de acesso: http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/5147

A presente tese, inscrita na Linha de Pesquisa Educação, Sociedade e Cultura e produto do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura e Educação na Infância (GEPCEI), aborda a temática das diferenças e da diversidade considerando o olhar das crianças a partir das questões de raça, etnia, gênero e diversidade que contribuem para a construção de suas alteridades. O objeto de estudo da tese é o sentido das diferenças e da diversidade na perspectiva das crianças. O problema da pesquisa assim se constitui: quais as marcas da reprodução social e da alteridade, a partir das vozes das crianças, e como elas reproduzem estereótipos ou ajudam a construir elementos para o enfrentamento dos preconceitos no campo da infância? Dessa feita, a pesquisa tem como objetivo geral problematizar o/a ocultamento/silenciamento/negação das diferenças e da diversidade no campo da infância. Já os objetivos específicos são a) verificar o tema das diferenças e diversidade no contexto de vida das crianças; b) compreender a luta pela afirmação da diversidade como pressuposto de igualdade; c) compreender a constituição e os dilemas da diversidade sexual no campo dos estudos da infância; d) investigar a percepção das crianças acerca da diversidade sexual; e) compreender como o tema racial é apreendido pelas crianças em contextos escolares. Como pressuposto teórico-epistemológico, a tese se constitui de forma multidisciplinar, ao tratar da tensão entre o método do Materialismo Histórico Dialético e as discussões sobre a interseccionalidade e os marcadores sociais das diferenças. Busca-se, com esse olhar multidisciplinar, compreender o tema da infância no campo dos estudos sociais da criança e as contradições históricas e sociais que marcam suas vidas. A pesquisa é qualitativa, somando-se a esta o estado do conhecimento e a revisão bibliográfica para auxiliarem no exercício reflexivo e crítico a respeito da temática. Para coleta de dados, foi realizada uma pesquisa de campo em uma escola pública com sete etapas/encontros de coleta de dados. Participaram 8 crianças e foi realizada uma entrevista por meio de um questionário semiestruturado com 7 responsáveis pelas crianças participantes. A tese confirmou que as crianças expressaram como marcas de alteridade um lugar de subversão/contestação/ruptura com padrões de preconceitos construídos no campo adultocêntrico e que corroboram para a exclusão social. Nesse sentido, a partir da voz e do olhar das crianças, a tese revela contextos nos quais seus protagonismos sobressaltam a favor do respeito, das diferenças e da diversidade