A inserção da modalidade a distância na educação superior em cursos de graduação na PUC Goiás : uma análise da política de implementação da EaD em cursos presenciais

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Silva, Dilma Maria de Rezende
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Escola de Formação de Professores e Humanidades; Brasil; PUC Goiás; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação
• Palavras-chave em Português: Educação a distância; Políticas educacionais; PUC Goiás; Educação superior; Distance education; Educational policies; Higher education; Ciências Humanas; Educação
• Link de acesso: http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4837

O objeto da presente investigação, vinculada à Linha de Pesquisa Estado, Políticas e Instituições Educacionais, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE da PUC Goiás), é buscar compreender como a modalidade de Educação a Distância (EaD) tem sido inserida na educação superior presencial, especificamente nos cursos de graduação da PUC Goiás. A pesquisa tem como base metodológica o levantamento bibliográfico e pesquisa documental de investigação qualitativa. O objetivo do trabalho é analisar o processo de implementação da modalidade a distância nos cursos de graduações presenciais da PUC Goiás. A construção da dissertação se dá por meio de três capítulos inter-relacionados. O primeiro resgata o contexto sócio-histórico econômico e cultural da modalidade a distância no Brasil por meio da revisão de conceitos e reflexões sobre limites e possibilidades da EaD. O segundo traz a análise dos desafios da EaD como forma de ampliação e expansão dos cursos presenciais de graduação no Brasil. O terceiro trata do estudo de caso da PUC Goiás a partir da percepção dos/as coordenadores/as de cursos que aderiram ao percentual de ensino a distância permitido por lei. A análise dos dados é realizada de forma a articular a leitura dos documentos com o referencial teórico estudado e as entrevistas dos/as coordenadores/as de cursos via análise de conteúdo das falas. Entende-se que os movimentos das políticas educacionais são carregados de intencionalidade e expressam a visão de sociedade defendida a cada momento histórico e que a compreensão deste permite melhor posicionamento e contribuições na área da educação. Os resultados mostraram que não basta a legislação direcionar para o uso da tecnologia na educação, e é preciso muito mais, incluindo não apenas a disponibilização de recursos e suporte técnico. Importa sobremaneira o preparo do professor para saber lidar com tudo e fazer seu planejamento adequado considerando as particularidades da modalidade EaD, continuando como o mediador do processo ensino aprendizagem