Psicopedagogia: limites e possibilidades a partir de relato de profissionais

• Ano de defesa: 2007
• Autor(a) principal: Peres, Maria Regina
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: PUC-Campinas
• Palavras-chave em Português: ensino; aprendizagem; prevenção; professor psicopedagogo; atuação psicopedagógica; learning ability; prevention; teacher/psychopedagogue; psychopedagogic performance
• Link de acesso: http://repositorio.sis.puc-campinas.edu.br/xmlui/handle/123456789/15659

A psicopedagogia tem sido uma das áreas de conhecimento que têm gerado grande interesse nos profissionais ligados à educação. Este trabalho tem por objetivo investigar a prática do professor - psicopedagogo, seus desafios, suas limitações, suas possibilidades, frente ao cotidiano da atuação psicopedagógica preventiva em instituições regulares de ensino. São sujeitos dez professores psicopedagogos de diferentes instituições de ensino. O material utilizado é um questionário semi estruturado. Os resultados mostram que todos os sujeitos são do sexo feminino, entre 26 a 50 anos. Destes seis são formados exclusivamente em pedagogia, dois fizeram cursos de licenciatura, um possui dupla formação e um tem formação em psicologia. Ao relatarem o próprio trabalho, os entrevistados priorizam duas áreas de conhecimento, língua portuguesa e matemática, destacando os recursos utilizados. Do total de participantes da pesquisa, nove conseguem detectar influências da formação inicial na atual prática. Sobre a realização de um trabalho psicopedagógico preventivo, sete afirmam realizar um trabalho preventivo e três afirmam que não. Os procedimentos de diagnóstico mais utilizados são a leitura, a escrita, as atividades matemáticas, as atividades lúdicas, a representação, a dramatização, o desenho, as brincadeiras, as entrevistas com pais e com os alunos, a observação e a avaliação dinâmica do potencial de aprendizagem. As propostas de intervenção consideram diferentes frentes de atuação, sendo elas com os próprios alunos, país e com os demais profissionais de áreas afins; para isto são utilizados recursos cognitivos, entrevistas e trabalhos integrados. As principais contribuições da psicopedagogia são referentes a melhorias na aprendizagem, nas relações afetivo emocionais, na atuação em equipe, na escuta psicopedagógica e na busca por estratégias metodológicas. Os entrevistados consideram como desafios na área de psicopedagogia: entre outros, o elevado número de alunos em sala de aula, a inserção da psicopedagogia na rede pública de ensino, a ampliação do número de professores psicopedagogos, a possibilidade de realização de um trabalho integrado com diversos profissionais, o reconhecimento profissional e cientifico. As contribuições obtidas para melhores resultados na atuação nesta área são diminuição do número de alunos nas classes, necessidade da continuidade de estudos, melhor compreensão sobre as possibilidades de realização do diagnóstico psicopedagógico institucional, valorização de uma atuação conjunta com diversos profissionais, ampliação de psicopedagogos em espaços institucionais.