As perspectivas das epistemologias contra-hegem??nicas do ensino superior na tr??plice fronteira: um estudo da UNILA (Universidade Federal da Integra????o Latino-Americana

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Alexandre, Su??len de Pontes
• Orientador(a): Silva, Maur??cio Pedro da
• Banca de defesa: Silva, Maur??cio Pedro da, Pansarelli, Daniel, Dantas, Andr?? Lu??s Tor??bio, Mafra, Jason Ferreira, Baptista, Ana Maria Haddad
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Nove de Julho
• Programa de Pós-Graduação: Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o
• Departamento: Educa????o
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: diversidade; ensino superior; epistemologias contra-hegem??nicas; inova????o
• Palavras-chave em Inglês: diversity; higher education; anti-hegemonic epistemologies; innovation
• Palavras-chave em Espanhol: diversidad; ense??anza superior; epistemolog??as contrahegem??nicas; innovaci??n
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2104

Esta investigaci??n analiza el encuentro de las perspectivas epistemol??gicas contrahegem??nicas en la ense??anza superior, expresados en los documentos de fundaci??n de la Unila (Universidad Federal de la Integraci??n Latinoamericana). Para intentar comprender la propuesta del nuevo modelo de ense??anza superior, realizamos estudios de los contextos pol??ticos educativos en que se inserta la Unila. En la regi??n de la triple frontera (Argentina, Brasil y Paraguay), la instituci??n se fundamenta en discursos alternativos frente al modelo de ense??anza superior orientado por matrices coloniales del campo epist??mico. El objeto de investigaci??n del presente estudio son los documentos fundantes y de desarrollo de la Unila, tales como el Historial de Creaci??n, proyecto pedag??gico institucional (PPI), el plan de desarrollo institucional (PDI) y las matrices curriculares. A partir de un abordaje cualitativo analizamos las perspectivas de las epistemolog??as contrahegem??nicas, presentes en los documentos de fundaci??n y de desarrollo institucional de la Universidad Federal de la Integraci??n Latinoamericana (Unila). Realizamos la investigaci??n por entrevista a los principales representantes de la macropol??tica. Analizamos la comisi??n de implantaci??n de la Unila para aprehender las medidas de sus concreciones. En el caso de los autores de la pedagog??a cr??tica, que han desarrollado fundamentos, m??todos y t??cnicas de abordaje de la educaci??n superior bajo la mirada de la teor??a cr??tica y contrahegem??nica, entre los cuales se destacan An??bal Quijano, Boaventura de Souza Santos, Enrique Dussel, Paulo Freire, Manuel Tavares, Walter Mignolo, entre otros. Nos basamos en el supuesto de que la Unila posee un perfil diferencial de ense??anza superior en la atenci??n de la demanda regional fronteriza. A pesar de que su ordenaci??n hegem??nica es equivalente a los Institutos Federales de Ense??anza Superior de Brasil, sus perspectivas fundantes consideran las premisas de las epistemolog??as contra hegem??nicas como contribuci??n del fortalecimiento al protagonismo en el papel estrat??gico de avance de la integraci??n latinoamericana en la v??a acad??mica.