Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
QUEIROZ, CARLA ADRIANA DE |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/33506
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Resumo: |
A pesquisa vincula-se ao Programa de Pós-Graduação de Mestrado em Ensino da Universidade de Cuiabá (UNIC), em associação ampla com o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso (IFMT). Tem como objetivo compreender as influências do contexto social, educativo e familiar no processo de construção de conhecimento social de crianças e adolescentes em situação de acolhimento institucional na perspectiva de gestão e articulação do acolhimento para a inserção educativa e social. Tendo como objeto de estudo a institucionalização de crianças e adolescentes, a “Casa de Passagem” localiza-se no município de Várzea Grande/MT com ênfase no acolhimento e continuidade do percurso escolar. O estudo apoia-se nos conceitos teóricos inerentes ao objeto de pesquisa, com destaque para os autores: Brasil (1990), Vygotsky (1989), Wallon (2007), Piaget (2011) e Rizzini; Rizzini (2004). Centrada na abordagem metodológica qualitativa, utilizou-se o grupo focal e instrumentos para coleta de dados, as entrevistas e fontes documentais, tendo como ponto de partida as informações relativas à educação e saúde contidas em pastas funcionais dos adolescentes acolhidos da instituição por meio do grupo focal. Com os estudos verificou-se qual seriam as influências e a contribuição dos profissionais que trabalham neste contexto na continuidade do percurso escolar. Considerou-se fundamental ainda, levantar o histórico de vida dos adolescentes, em situação de acolhimento institucional, bem como percurso escolar e relações familiares. Com resultados dos estudos espera-se posteriormente obter a contribuição para possíveis subsídios das políticas públicas e compreender e apreender práticas educacionais que promovam e estimulem a continuidade nos estudos dos adolescentes institucionalizados, diante da influência destes educadores na inserção escolar, familiar e social destes sujeitos. |
