ANÁLISE DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE FUNÇÕES LINEARES AFINS EM UM AMBIENTE DE GEOMETRIA DINÂMICA.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2015
Autor(a) principal: OLIVEIRA, CARLOS ALEX MARTINS
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/31952
Resumo: O objetivo do estudo é investigar o processo de ensino e aprendizagem do objeto matemático função linear afim. A fundamentação teórica será dada pela Teoria dos Registros de Representações Semióticas introduzida e desenvolvida por Raymond Duval. Para a construção e condução do experimento de ensino será adotada a metodologia intitulada Engenharia Didática em conformidade com Michèle Artigue. Buscou-se elaborar uma sequência de atividades relativas ao tema, explorando as diferentes representações das funções lineares afins e realizou-se um experimento em uma Instituição de ensino de Fortaleza (CE), com um grupo de alunos do 3° ano do ensino médio. Os estudantes deverão trabalhar em um espaço de papel e lápis, em um ambiente de geometria dinâmica, e suas produções serão analisadas. Pretendeu-se, assim, mencionar como a articulação de registros de representações semióticas num ambiente de geometria dinâmica pode favorecer o processo de ensino e aprendizagem do tema Funções Lineares Afins.