Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
MENEGHELLI, LUIS MAURO NEDER |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/34299
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Resumo: |
Este estudo teve como objetivo a investigação da inserção do tema eficiência energética no ensino dos cursos de Engenharia Elétrica à luz do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) das Instituições de Ensino (IE) elegidas. Foi realizada uma investigação qualitativa, descritiva e documental que envolveu três passos: levantamento dos conhecimentos necessários aos egressos realizado a partir dos documentos reguladores de eficiência energética adotados no Brasil – Referencial de Avaliação da Qualidade Ambiental de Edifícios Residenciais em Construção – 2016; Selo Casa Azul Caixa; Regulamento Técnico da Qualidade para o Nível de Eficiência Energética – Edificações Residenciais (RTQ-R). A seguir foram realizados estudos nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação de Engenharia (DCN) e, finalmente, foram comparados os dados obtidos com os Projetos Pedagógicos. A seleção das Instituições de Ensino para análise foi baseda nas seguintes condições: oferecer aulas presenciais em Campo Grande – MS; estar em situação regular junto ao Ministério da Educação por no mínimo 10 anos; disponibilizar Projeto Pedagógico do Curso através de meios eletrônicos (Internet). Dessa forma, 3 IES foram selecionadas. Os resultados mostram a importância da preparação técnica e humanística do engenheiro no trato com o tema eficiência energética, tendo em vista a alta dependência da sociedade por esse insumo. Os estudos revelaram serem necessárias ao egresso as seguintes proficiências: luminotécnica; topografia; máquinas elétricas; ferramentas computacionais; aquecimento de água (solar ou a gás); reaproveitamento de energia e geração com fontes renováveis; princípios de administração e economia; controle e automação de sistemas elétricos; trato com normativas. Para fazer frente as essas solicitações, as IES dedicam carga horária média de 1.561 horas aula em disciplinas e atividades acadêmicas. Essa pesquisa concluiu que os cursos analisados tomam ações que visam preparar o egresso em relação ao tema eficiência energética, o que evidencia que concordam com o entedimento de que o currículo não pode ser algo engessado e deve acompanhar as mudanças das exigências da sociedade. |
