O ENSINO DA EFICIÊNCIA ENERGÉTICA NOS CURSOS DE ENGENHARIA ELÉTRICA EM CAMPO GRANDE MS: ANÁLISE DE PROJETOS PEDAGÓGICOS

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: MENEGHELLI, LUIS MAURO NEDER
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/34299
Resumo: Este estudo teve como objetivo a investigação da inserção do tema eficiência energética no ensino dos cursos de Engenharia Elétrica à luz do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) das Instituições de Ensino (IE) elegidas. Foi realizada uma investigação qualitativa, descritiva e documental que envolveu três passos: levantamento dos conhecimentos necessários aos egressos realizado a partir dos documentos reguladores de eficiência energética adotados no Brasil – Referencial de Avaliação da Qualidade Ambiental de Edifícios Residenciais em Construção – 2016; Selo Casa Azul Caixa; Regulamento Técnico da Qualidade para o Nível de Eficiência Energética – Edificações Residenciais (RTQ-R). A seguir foram realizados estudos nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação de Engenharia (DCN) e, finalmente, foram comparados os dados obtidos com os Projetos Pedagógicos. A seleção das Instituições de Ensino para análise foi baseda nas seguintes condições: oferecer aulas presenciais em Campo Grande – MS; estar em situação regular junto ao Ministério da Educação por no mínimo 10 anos; disponibilizar Projeto Pedagógico do Curso através de meios eletrônicos (Internet). Dessa forma, 3 IES foram selecionadas. Os resultados mostram a importância da preparação técnica e humanística do engenheiro no trato com o tema eficiência energética, tendo em vista a alta dependência da sociedade por esse insumo. Os estudos revelaram serem necessárias ao egresso as seguintes proficiências: luminotécnica; topografia; máquinas elétricas; ferramentas computacionais; aquecimento de água (solar ou a gás); reaproveitamento de energia e geração com fontes renováveis; princípios de administração e economia; controle e automação de sistemas elétricos; trato com normativas. Para fazer frente as essas solicitações, as IES dedicam carga horária média de 1.561 horas aula em disciplinas e atividades acadêmicas. Essa pesquisa concluiu que os cursos analisados tomam ações que visam preparar o egresso em relação ao tema eficiência energética, o que evidencia que concordam com o entedimento de que o currículo não pode ser algo engessado e deve acompanhar as mudanças das exigências da sociedade.