Vídeos tutoriais para a navegação em ambiente virtual de aprendizagem (AVA): uma ferramenta customizada para cursos de ensino superior a distância de uma universidade privada.

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: CARVALHO, Fabiano Teixeira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação Digital; Interação
• Link de acesso: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67895

Esta dissertação apresenta as análises dos resultados obtidos na realização de uma pesquisa aprovada, no âmbito do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Anhanguera – Uniderp. Tal investigação aborda uma temática que envolve o contexto de graduação a distância com navegação em ambiente virtual de aprendizagem – AVA – cujo objeto foi o uso de vídeos tutoriais por estudantes e professores de uma universidade da rede privada de ensino. Na historicidade desse projeto, a partir das práticas pedagógicas do mestrando-autor, constatou-se que havia um problema dadas as dificuldades dos estudantes em navegar no AVA, o que lhes demandava auxílio para o uso deste ambiente. Nesse sentido, o objetivo geral foi analisar a utilização de vídeos tutoriais referentes ao Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA – por alunos e professores de uma Universidade da rede privada. Os procedimentos da coleta de dados adotados foram: a aplicação de dois questionários e a disponibilização de vídeos tutoriais às duas turmas de estudantes do curso de Administração de Empresas e Ciências Contábeis. Para as análises, foi escolhido o referencial teórico vygotskiano sobre a interação em meio educativo. Os resultados confirmaram a existência do problema e apontaram que o próprio AVA se constitui como o meio para a navegação e solução das dificuldades. Portanto, a pesquisa comprova que o uso de vídeos tutoriais para a ambientação e navegação no AVA da Universidade Anhanguera, por alunos e por professores, de fato, é relevante e contribui de forma prática e objetiva, principalmente aos ingressantes que ainda não possuem uma experiência suficiente para usá-lo em uma preparação de uma aula ou mesmo para encontrar e estudar esta mesma aula. Concluiu-se que o objeto investigado pelas análises de seus resultados produz modificações na realidade em que se insere, contudo, as análises mostraram que falta pesquisar temas distintos referentes a outros cursos de graduação, como por exemplo: aulas práticas e de atividades específicas que não foram objetos desta pesquisa. Espera-se que esse estudo contribua para novas investigações da temática e para a ciência como um todo. Palavras-chave: Educação Digital. Interação. Guia Didático Tutorial. Videografia.