Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
FERNADEZ, Kleber Rana |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/49035
|
Resumo: |
A presente pesquisa estudou o impacto da utilização de plataformas digitais no rendimento acadêmico de alunos de uma instituição de ensino superior com o objetivo de identificar quais os resultados de aprovação dos alunos após a implantação e ampliação da utilização de plataformas digitais no processo de formação e difusão de conteúdo. Neste sentido, analisamos as plataformas digitais como ferramenta no processo de formação, e assim compreendemos se, no período em que houve a ampliação da utilização de plataformas digitais, a utilização desta ferramenta na Educação Superior supre lacunas de conhecimento e influencia, positiva ou negativamente, o rendimento escolar dos alunos pesquisados. Os estudos sobre a utilização de tecnologias digitais no ambiente de ensino e a análise dos documentos oficiais provenientes dos processos de Avaliação de cursos, promovidos pelo INEPMEC, bem como as notas obtidas no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), buscaram garantir a solidez para a conclusão da análise dos dados. Concluímos que a implantação de plataformas digitais, como forma de disponibilização de conteúdos em componentes curriculares da Educação Superior, não influenciou e/ou impactou negativamente o rendimento acadêmico dos alunos, e sugeriu que não houve também durante o período, perda de qualidade acadêmica nos cursos da IES. |
