Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
GONÇALVES, Anderson Emidio De Macedo |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/31384
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Resumo: |
A Lógica trabalha com a estruturação e organização do pensamento humano. Dentro da lógica existem algumas subdivisões. Uma delas é a lógica clássica, utilizada no desenvolvimento de Algoritmos. Uma definição de Algoritmos pode ser dada como: uma sequência de passos executados dentro de um espaço de tempo finito para resolução de um problema. A lógica de programação é fundamental para o desenvolvimento de um programa. Logo, ela se torna imprescendível para um curso na área de computação. Diante deste cenário, o objetivo geral desta pesquisa buscou analisar a utilização de recursos pedagógicos digitais como possibilidade nos processos de ensino e de aprendizagem na disciplina de Lógica de Programação em um curso técnico em informática. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação, tendo como base um contexto empírico. Para o desenvolvimento desta metodologia, o professor pesquisador se tornou parte dos processos de ensino e de aprendizagem dos estudantes com o objetivo de ser um facilitador para a aprendizagem dos conteúdos abordados. O referencial bibliográfico apresenta uma análise das teses e dissertações que discutem a utilização de tecnologias digitais relacionadas ao tema desta investigaçao, enquanto a fundamentação teórica aborda tópicos como: o histórico do computador e a informática na educação, as tecnologias da educação, a lógica de programação, ordenação de vetores e a inovação. A coleta de dados foi realizada por meio do desenvolvimento de um minicurso ofertado para participantes devidamente inscritos. A estrutura da análise está organizada em três etapas: plataforma google forms, aplicação dos recursos pedagógicos digitais e a interação com a plataforma kahoot. Os resultados mostraram que a utilização dos recursos pedagógicos digitais foram responsáveis por aumentar a clareza dos conteúdos da disciplina de lógica de programação, proporcionando uma melhor compreensão pelos alunos e promovendo a interação e o compartilhamento de experiências entre os participantes do minicurso desta pesquisa. |
