Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Bezerra, Edvania Kehrle
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| Orientador(a): |
Sousa, Bernardina Santos Araújo de
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| Banca de defesa: |
Duarte Neto, José Henrique
,
Rodrigues, Kleber Fernando
,
Torres, Vanessa Cavalcanti de
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco - Campus Olinda
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, (PROFEPT), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco
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| Departamento: |
Olinda
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/135
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Resumo: |
Considerando que sete anos se passaram da promulgação da Lei nº 12.711/2012, mais conhecida por “Lei de Cotas”, esta pesquisa busca compreender os impactos causados por esta Ação Afirmativa de Cotas Étnicos-raciais na efetivação do acesso da população Quilombola do Castainho aos cursos regulares ofertados pelo IFPE - Campus Garanhuns, além de desenvolver dois produtos educacionais (uma intervenção temática e um vídeo de curta metragem) com o intuito de aproximar os Institutos Federais (IFs) de populações remanescentes quilombolas e dar visibilidade a trajetória de vida desses estudantes. O trabalho desenvolvido está vinculado à pesquisa social, com abordagem qualitativa; quanto a sua natureza, classifica-se como aplicada; quanto aos procedimentos, como bibliográfica, documental, etnográfica e pesquisa ação. De início, realizou-se a análise documental, uma investigação do quadro situacional do público discente do IFPE (Campus Garanhuns) e dos números divulgados pelo IBGE relacionados às populações afrodescendentes, além da análise das peças que normatizam a aplicação da ação afirmativa de cotas no Brasil e no IFPE. Considerando o contexto da pesquisa-ação, foram realizadas algumas atividades planejadas por meio do “Plano de Interação temática”, que foram sofrendo ajustes à medida em que se apresentavam as necessidades da realidade. A pesquisa foi desenvolvida com a turma do nono ano do Ensino Fundamental da comunidade do Castainho e para que fosse possível fazer um melhor reconhecimento do contexto ao qual estão inseridos os participantes da pesquisa, considerando a importância de dados não documentados sobre o tema, foram realizadas entrevistas com os participantes, usando o método de grupo focal. Para tratamento e análise dos dados coletados foi tomada como referência a técnica, apresentada por Tânia Zittoun, “trajetórias de vida”, pois tal procedimento contempla processos identitários e construção de significados, tornando-se de grande contribuição na compreensão do contexto sociocultural desses adolescentes. A partir dessa interação conduzida por meio da pesquisa ação, foi viabilizada não só a construção, mas também a testagem dos produtos. Como resultado principal, obteve-se a constatação de que apenas a Lei de Cotas não é suficiente para incluir de fato a população quilombola nas Instituições Federais de Ensino. É necessário articular a essa política uma série de outras políticas de promoção da igualdade racial, para que haja a participação de quilombolas nesses espaços privilegiados de saber. Dessa forma, espera-se que os resultados desse trabalho possam contribuir com transformações e possibilidades reais de inclusão das populações quilombolas num sistema de ensino público de qualidade e na minimização dos níveis de desigualdade e injustiça sociocultural. |
