As relações entre as concepções de formação integral e seus impactos no desenvolvimento das aulas: um estudo sob a ótica dos docentes de um Campus do Instituto Federal de Pernambuco

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Nascimento Júnior, José Roberto do
• Orientador(a): Duarte Neto, José Henrique
• Banca de defesa: Duarte Neto, José Henrique , Santos, Edlauva Oliveira dos , Lima, Andreza Maria de , Lira, Magadã Marinho Rocha de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco - Campus Olinda
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, (PROFEPT), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco
• Departamento: Olinda
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação - Formação humana; Formação humana integral; Formação Omnilateral; Politecnia; Educação – Trabalho; Educação Profissional e Tecnológica
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/380

Os Institutos Federais são norteados por pilares como a formação humana integral, o trabalho como princípio educativo na perspectiva de oferecer uma formação omnilateral, pautada na indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extensão para a construção de um modelo educacional preocupado com a formação do indivíduo para o mundo do trabalho. Diante disso, faz-se necessária a observância das concepções e do nível de conhecimento daqueles que são responsáveis por planejar a prática educativa em sala de aula para verificar possíveis melhorias a serem implantadas e lacunas que necessitam de resolução e captar sugestões de estratégias para ampliação de uma práxis preocupada com a formação integral e os impactos positivos e negativos desta práxis na formação do estudante. Assim, o objetivo geral foi analisar as relações entre as concepções de formação integral que norteiam as práticas educativas e seus impactos no desenvolvimento das aulas dos professores do IFPE Campus Abreu e Lima. Para realização desta análise, foram investigados a origem e os fundamentos da formação integral no campo da EPT, recorrendo-se à pesquisa bibliográfica dos principais autores e os documentos legais que se referem ao tema proposto, passando pela educação integral que tem o trabalho como princípio educativo. Para análise dos dados, utilizou-se a metodologia com abordagem qualiquantitava, utilizando-se de questionário fechado e entrevista semiestruturada com vinte e sete docentes participantes da pesquisa. Os dados do questionário foram analisados por meio da estatística descritiva e os dados da entrevista por meio da análise de conteúdo em conformidade com Bardin, utilizando-se as etapas de pré-análise, exploração do material e tratamento das informações. Os achados da pesquisa foram que a maioria dos docentes conheciam parcialmente ou totalmente as diretrizes da formação integral e os impactos dela na formação do discente, todavia, perceberam-se dificuldades de como implantá-las, necessitando-se de uma ampliação de capacitações voltadas a esta finalidade. A maioria considerou importante a realização de um guia orientador sobre a temática, tendo sido esse o produto educacional desta pesquisa.