Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
NUNES, JACKSON MUNIZ |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2395
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Resumo: |
Este estudo teve como objetivo identificar as estrat?gias e avalia??o relativas ? urg?ncia e emerg?ncia em um curso t?cnico de enfermagem. Tratou-se de uma interven??o pedag?gica, tendo como base norteadora a Metodologia da Problematiza??o e a Aprendizagem Baseada em Problemas. A presente interven??o foi efetivada por meio dessas metodologias, que s?o m?todos que se baseiam-se em diferentes perspectivas te?ricas e usam os problemas como alicerce e ponto de partida para o processo de ensino- aprendizagem dos alunos. Para a Metodologia da Problematiza??o, os problemas s?o formulados por meio dos alunos atrav?s das observa??es da realidade. J? para a Aprendizagem Baseada em Problemas, esses problemas s?o concebidos por uma equipe de especialistas para contemplar os conhecimentos e alcan?ar as metas de aprendizagem previamente elencadas. Espera-se, assim, que os alunos ao final: consigam associar teoria ? pr?tica nos mais diversos cen?rios emergenciais; compreendam a assist?ncia pr?-hospitalar e hospitalar em situa??es de urg?ncia e emerg?ncia; desenvolvam a??es educativas em situa??es de urg?ncia e emerg?ncia; empreguem tais conhecimentos vistos ao longo do processo de ensino-aprendizagem; realizem o planejamento de enfermagem voltado para a sa?de do cliente; reconhe?am as fragilidades e potencialidades mediante ao conte?do repassado, tendo em vista sua realiza??o pessoal e profissional. |
