Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Vitalino, Andr?ia Maraiza de Souza |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2879
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Resumo: |
O Transtorno do Espectro Autista caracteriza-se por um conjunto de sintomas que afeta as ?reas da comunica??o, socializa??o e do comportamento. Os cuidados mais efetivos t?m apenas algumas d?cadas, que se devem, principalmente, ? coragem de algumas fam?lias ao desbravarem fronteiras na luta pelo tratamento do autismo e no enfrentamento ? exclus?o. Fa?o parte ativamente dessa luta, pois sou m?e de autista. Tamb?m, na figura de professora de matem?tica tenho buscado compreender no lugar dos processos escolares a participa??o e a efetiva aprendizagem do estudante autista. Da?, surge a iniciativa em escrever sobre inclus?o, educa??o matem?tica e autismo. A proposta desta pesquisa ? apresentar um panorama de artigos publicados nos anais dos principais eventos cient?ficos do pa?s, que versam sobre estrat?gias de ensino de matem?tica para estudantes com TEA. A pesquisa ? de abordagem qualitativa do tipo bibliogr?fica e utiliza como procedimento metodol?gico o mapeamento sist?mico proposto por Motta, Basso e Kalinke (2019). O cen?rio da pesquisa foi constitu?do pelos trabalhos disponibilizados nos reposit?rios dos eventos: Encontro Nacional de Educa??o Matem?tica (ENEM), Simp?sio Internacional de Pesquisa em Educa??o Matem?tica (SIPEM) e Encontro Nacional de Educa??o Matem?tica Inclusiva (ENEMI), publicados no intervalo dos anos 2012 e 2022. Em um espa?o amostral de 6.510 trabalhos publicados, definimos como foco de estudo as ?pr?ticas educativas, propostas de ensino? (06), subdividido em 2 subfocos: Tecnologia Assistiva (01) e Tecnologia Educacional (05). O portf?lio bibliogr?fico evidencia as contribui??es das pesquisas para a ?rea da Educa??o Matem?tica Inclusiva, pois apresentam perspectivas e avan?os sobre a tem?tica em tela. Todavia, ? importante enfatizar a escassez de trabalhos sobre TEA publicados em anais dos principais eventos cient?ficos sobre educa??o matem?tica no pa?s, fato que, est? quantificado no portf?lio |
