Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Pereira, Maria |
| Outros Autores: |
Brandao, Jefferson,
Silva, Romulo,
Carvalho, Erick |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/1769
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Resumo: |
Diante da car?ncia de estrutura f?sica escolar para o desenvolvimento de pr?ticas laboratoriais, principalmente, na ?rea de Matem?tica, uma vez que o uso de materiais concretos e instrumentos necess?rios para a realiza??o de experimentos ? algo bastante pertinente. Tendo em vista, o problema em ?nfase, surgiu a ideia de constru??o de um Laborat?rio Sustent?vel de Matem?tica (LSM), como alternativa eficaz e economicamente vi?vel para a realidade da Escola Estadual de Ensino Fundamental Monsenhor Valeriano Pereira, na cidade de Lagoa-PB. A ideia de inser??o da Sustentabilidade dentro da tem?tica estudada torna o tema de car?ter transversal, permeando as v?rias esferas que integram o conhecimento cient?fico. Diante do contexto em estudo, a pesquisa teve como finalidade central facilitar a compreens?o dos conte?dos de maior relev?ncia e complexidade no ?mbito da Matem?tica pelos educandos, buscando ferramentas de f?cil acessibilidade e de baixo custo, tendo o LSM como um espa?o educativo e interativo. Desta forma, trabalhar a tem?tica em enfoque no ensino fundamental, especificamente em duas turmas do 7? Ano (A e B), as quais contabilizam um total de 30 discentes, pressup?e uma vis?o otimista no desenvolvimento das compet?ncias e habilidades trabalhadas no ?mbito interdisciplinar, possibilitando a valoriza??o dos avan?os pedag?gicos que instiguem na eleva??o da autoestima, de maneira a tornar significativo o processo de constru??o do conhecimento. As atividades desenvolvidas neste trabalho tiveram um car?ter avaliativo qualitativo, a partir da anota??o de observa??es pontuais durante o processo de aplica??o das mesmas, as quais foram tidas como uma excelente forma de di?logo entre as esferas: escola, docente e discente, di?logo esse constru?do a partir de uma imers?o comunicativa, dial?gica e l?dica, tornando o componente curricular Matem?tica bastante atual e hol?stico quando se trata de repensar metodologias alternativas de ensino e aprendizagem. |
