Tecnologias digitais de informação e comunicação como ferramenta de acessibilidade no ensino de química

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Mariot, Alini
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Estudantes surdos; TDIC; Sinais em libras; Aulas de química; Deaf students; Digital Information and Communication Technologies; Brazilian sign language; Chemistry teaching
• Link de acesso: http://repositorio.furg.br/handle/1/9803

Historicamente, os surdos são, em sua maioria, marginalizados nos processos educativos e, em cursos de Ciências Exatas, muitas vezes falham em obter os conhecimentos científicos e tecnológicos devido à abstração de conceitos envolvidos e à comunicação falha com o professor, mesmo que com o auxílio de um intérprete em Libras em sala de aula. Em disciplinas de Química, o intérprete de Libras pode não ter conhecimento sobre os conceitos envolvidos e o professor pode não saber Libras, colocando o estudante surdo em um movimento de decorar sinais atribuir sentido, o que não se configura como aprendizagem. Pesquisadores têm se dedicado a estas questões, entre eles: Quadros, Lacerda, Vygotsky, Goldfeld , Machado, Saldanha, mas ainda assim existe uma carência de materiais de apoio para o ensino de surdos e a adaptação das aulas ainda têm sido incipiente, fatores que comprometem a aprendizagem dos surdos. O propósito deste trabalho foi responder a questão de pesquisa: “Como acessibilizar os conteúdos de Química para intérpretes, professores e estudantes surdos por meio das TDIC?”. Para isto foi desenvolvido um glossário em Libras para termos da Química gravado em vídeos de curta duração, com a interpretação em Libras e a utilização de TDIC para sua disponibilização. Considerando o histórico da cultura surda, estudado a partir de revisão de literatura e de entrevistas com estudantes surdos e intérpretes, foi feita a verificação dos sinais existentes para termos da Química, de como estes sinais estão organizados e como estão disponibilizados. A partir desta pesquisa, foi criado um glossário, cuja aceitação foi verificada através de entrevistas com os sujeitos da pesquisa. O Produto Educacional do TCM é o resultado da pesquisa de mestrado profissional que se caracteriza em um glossário de termos da Libras para Química, gravado em vídeos individuais para cada sinal, disponibilizado no canal “Alini Mariot” na plataforma do Youtube® e complementado com vídeos com interpretação em Libras do material criado para uma aula acessível. Os relatos obtidos nas entrevistas permitiram analisar os percursos estudantis e suas impressões sobre o glossário. O glossário em vídeo é uma proposta para uma estratégia mais acessível que, quando aliada as TDIC, oportuniza o acesso e a participação dos surdos com maior autonomia em seu processo educacional.