Eixos temáticos abordados em pesquisas sobre a formação do professor universitário defendidas em programas de pós-graduação em Ciências Contábeis no período de 2009 a 2013

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: BAUERMANN, Airton Adelar
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: FECAP; Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; Brasil
• Palavras-chave em Português: College teachers - Training of. Accounting sciences - Graduate work. Accounting sciences - Study and teaching (Higher); Professores universitários – Formação. Ciências Contábeis – Pós-Graduação. Ciências Contábeis - Estudo e ensino (Superior).; CIÊNCIAS CONTÁBEIS
• Link de acesso: http://tede.fecap.br:8080/handle/jspui/744

Para que a acumulação de resultados dos processos de pesquisa científica ou a ciência se torne eficaz é preciso atentar para a sua qualidade formal sob pena de esvaziar o seu potencial de transformação e de avanço científico. Sendo assim, a comunicação da produção científica e a sua avaliação constante são aspectos essenciais. Esta pesquisa tem como objetivo geral evidenciar eixos temáticos abordados nas dissertações e teses sobre formação de professores universitários, defendidas em três programas de pós-graduação em Ciências Contábeis, no período de 2009 a 2013, procurando descrever aspectos metodológicos e dimensões da formação docente valorizadas pelas pesquisas analisadas no período investigado. Para tanto, realizou-se uma pesquisa exploratória, de natureza qualitativa. Os dados foram coletados por meio da análise documental e analisados por meio da análise de conteúdo. Constatou-se que ainda é escassa a presença da temática da formação de professores nas dissertações e teses, na área contábil, sendo que das 287 pesquisas produzidas no período de 2009 a 2013, apenas 06 (seis) têm como foco de preocupação a formação do docente universitário. Constatou-se, também, que 05 (cinco) destes estudos são sobre profissionalidade docente e 01 (um) sobre políticas de formação do docente. Outra constatação foi quanto à preocupação das pesquisas em evidenciar o perfil de competências profissionais para a docência. Dentre estas, 02 (duas) pesquisas tiveram como preocupação a dimensão ético-política da formação docente. Conclui-se que a temática envolvendo a formação de professores ainda não faz parte das linhas de pesquisas pertencentes aos programas de pós-graduação em Ciências Contábeis investigados, demonstrando o pouco interesse por este campo de estudos, mesmo que um dos objetivos primordiais da pós-graduação seja a formação de profissionais para o magistério superior.