Cidadania Ambiental em Cenas: fundamentos para uma proposta de ensino da Ficção ao Mundo Empírico

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Silva, Madalena de Mello e
• Orientador(a): La Rocque, Lucia Rodriguez de, Barros, Marcelo Diniz Monteiro de, Reis, Pedro Guilherme Rocha dos
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Link de acesso: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/44251

A nossa experiência com cinema, principalmente de Ficção Científica (FC), nas escolas por meio de estratégias de ensino como \201CBiologia no Cinema: da evolução à ecologia\201D, nos serve de base \201Cprática\201D para o desenvolvimento da atual pesquisa, que tem por objetivo construir uma Proposta de Ensino que contextualiza temas socioambientais em filmes, no intuito de viabilizar a dinamização de atividades no ensino de ciências, com abertura para a interdisciplinaridade de forma crítica e criativa. Para tal, foi realizado um estudo qualitativo com elementos da abordagem DBR (Design Based Research) como inspiração. A pesquisa foi realizada em três fases: (1) Pesquisa Exploratória de Base, que englobou as duas primeiras iterações: a 1ª que se deu pelas conexões entre os fundamentos teóricos e experiências pessoais com cinema, principalmente de FC, em sala de aula refletidas em publicações de trabalhos e a 2ª pelo processo de entrevistas com professores que lecionam em turmas do Ensino Médio no Colégio Estadual Barão de Aiuruoca (CEBA) em diferentes áreas do conhecimento; (2) Desenho da Proposta de Ensino intitulada \201CCidadania Ambiental em Cenas\201D a partir dos contributos da primeira fase do estudo; (3) Avaliação da Proposta de Ensino, essa última fase englobou a 3ª iteração que se deu pela intervenção, por meio de algumas das atividades da Proposta elaborada, para um grupo de alunos da primeira série do Ensino Médio no CEBA, e a 4ª que se deu pela análise da Proposta de Ensino, a partir dos olhares de Especialistas das áreas de ensino e educação A Proposta de Ensino, que teve como inspiração as QSC (Questões Sociocientíficas), foi organizada em uma sequência didática de atividades planejadas, incluindo nas atividades centrais cenas dos filmes Avatar e Elysium, seguidas de questões norteadoras para debates e rodas de conversa. A partir das reflexões feitas ao longo das fases do presente estudo, desde a construção da base até a últimas fases que se desdobraram em uma avaliação a partir das sugestões dos alunos e especialistas participantes da pesquisa, consideramos importante aprimorar a Proposta construída. Para tal, foi construída uma compilação com alterações que serão, no futuro breve, inseridas na Proposta. Entendemos que a nossa experiência até o momento nos levará ao aprimoramento da Proposta de Ensino \201CCidadania Ambiental em Cenas\201D, com intenção de divulgá-la e torná-la acessível aos professores, visando a sua implementação em escolas e outros contextos educativos, prioritariamente no Ensino Médio. Todos os envolvidos na pesquisa foram capazes de contribuir para a construção de saberes. A partir dessa premissa, acreditamos que a Proposta de Ensino construída, no contexto dessa tese, poderá contribuir para consolidar outras propostas de ensino que contemplam o cinema no ensino interdisciplinar, com destaque para o cinema de Ficção Científica, articulado a temas transversais como canal inoculador de reflexões a respeito de questões emergentes, como a relação entre o ser-humano e a natureza.