Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2013 |
| Autor(a) principal: |
Negreiros, Dalila Fernandes de |
| Orientador(a): |
Abreu, Maria Aparecida |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/37542
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Resumo: |
Este trabalho analisa a formação de docentes na implementação da política de Educação das Relações Étnico-raciais usando como referência os programas Educação Africanidades Brasil (Africanidades) e Programa de Ações Afirmativas para a População Negra nas Instituições Federais e Estaduais de Educação Superior (Uniafro). Ao longo do trabalho, é descrita a Política de Promoção da Igualdade Racial, destacando a Educação das Relações Étnico-raciais como um de seus elementos; é indicado o estado da implementação da Educação das relações étnico-raciais por meio de pesquisas e da consulta realizada pela Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial (SEPPIR) às instituições de ensino superior e por fim é apresentada a análise dos programas. Foi identificado que ambos os programas possuíram sérios problemas de concepção e execução, que culminaram com a sua incapacidade de cumprir seus objetivos, no que se refere a formação de docentes para a implementação de educação das relações étnico-raciais. Contudo, a partir da análise desses modelos de execução de política pública, bem como do resultado da consulta da SEPPIR é possível indicar caminhos para a implementação de uma política efetiva de formação de docentes para a educação das relações étnico-raciais. |
