Ações educativas de caráter afirmativo: uma análise discursiva sobre diversidade sexual e de gênero na EPT

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Freitas, Roberta Helena
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
Brasil
CEFET-MG
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/565
Resumo: A Constituição Federal de 1988 apresenta como princípios fundamentais a cidadania e a dignidade da pessoa humana. No entanto, na contramão desses princípios, observamos diariamente situações de desigualdade e sujeitos destituídos do pleno gozo dos seus direitos. Dessa forma, buscamos compreender e problematizar como os conceitos de orientação sexual, gênero e cidadania se materializam nos documentos e discursos da/sobre a Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Foi realizada pesquisa bibliográfica e o levantamento de reportagens publicadas pela mídia concernentes ao tema, além do rastreamento das ações afirmativas, empreendidas pela rede federal de ensino, em Minas Gerais, no período de 2018 a 2021. Como método de análise foi utilizado a análise do discurso francesa e ferramentas foucaultianas. Ao final das análises, conclui-se que as ações educativas de cunho afirmativo representam um potente recurso de resistência por reconhecer, legitimar e promover reflexões e ações em prol da efetivação da igualdade de direitos em relação à diversidade sexual e de gênero. Ademais, podem possibilitar olhares outros para a Educação e a diversidade.