Apropriações e táticas de estudantes em processo de ensino com gamificação

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Vicente, Eliane Mercês
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica; Brasil; CEFET-MG
• Palavras-chave em Português: Educação - Finalidades e objetivos; Gamificação; Ensino - Metodologia; Ensino e aprendizagem
• Link de acesso: https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/395

Esta pesquisa buscou identificar as apropriações e táticas construídas por estudantes do ensino médio técnico integrado participantes de uma atividade gamificada. Embasada na teoria da Invenção do Cotidiano, segundo Certeau (2014), e nos fundamentos da gamificação, buscamos os “modos de fazer” desenvolvidos pelos estudantes participantes ao experienciarem a gamificação de uma das disciplinas da grade escolar. A metodologia buscou identificar por meio de um questionário com questões de múltiplas escolhas e discursivas, observação e entrevista com docentes, o perfil de motivação da turma ao participar de atividades como jogos e captar na forma como participaram da atividade gamificada, as apropriações e táticas dos estudantes participantes. Estas apropriações e táticas foram comparadas com os objetivos do docente a fim de analisar a aproximação ou distanciamento provocados pela atividade gamificada. As análises das apropriações e táticas revelaram uma tendência à mudança das ações táticas dos estudantes aproximando-as dos objetivos estratégicos do docente.