O brincar no primeiro ano do ensino fundamental: perspectivas das crianças

• Main Author: Lopes, Camila Rodrigues [UNESP]
• Publication Date: 2024
• Format: Bachelor thesis
• Language: por
• Source: Repositório Institucional da UNESP
• Download full: https://hdl.handle.net/11449/259473
• topic: Brincar; Ludicidade; Ensino Fundamental; Transição escolar; Play; Playfulness; Elementary Education; School transition

Nesta pesquisa, objetivou-se conhecer e analisar o brincar na perspectiva das crianças do 1º anodo Ensino Fundamental. Além disso, investigou-se como as atividades lúdicas são incorporadas no currículo dessa etapa escolar. A pesquisa contou com a participação de 27 crianças com idades entre 6 e 7 anos para as rodas de conversa e 5 crianças para as entrevistas semiestruturadas individuais. Foram realizadas rodas de conversa e entrevistas semiestruturadas com o intuito de compreender, pela ótica das crianças, o processo de transição entre a etapa da Educação Infantil e do Ensino Fundamental e identificar estratégias para amenizar as dificuldades enfrentadas nesse período. Com base em uma abordagem qualitativa, a análise dos dados permitiu refletir sobre a dificuldade de incluir brincadeiras no Ensino Fundamental I e como os estudantes sentem falta dessas atividades lúdicas, que são essenciais para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional. Este estudo buscou, portanto, não apenas evidenciar a relevância do brincar na educação, mas também propor formas de integrar de maneira eficaz essas práticas no cotidiano escolar, a fim de promover uma transição mais suave e positiva para as crianças. Concluiu-se que as crianças enfrentam dificuldades na adaptação à nova rotina, sendo necessário garantir a continuidade das práticas lúdicas e uma transição mais gradual entre as duas etapas.