Fanzine como ferramenta didática para o trabalho com escrita na educação básica

• Main Author: Lemos, Ernesto Maia
• Publication Date: 2022
• Format: Bachelor thesis
• Language: por
• Source: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Download full: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/7491
• topic: Ensino; Produção textual; Sequência didática; Fanzine; Enseñanza; Producción textual; Secuencia didáctica; Fanzine; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES

O presente trabalho tem como objetivo apresentar um objeto educacional desenvolvido para trabalhar com produção textual na educação básica. A produção desse objeto educacional se ancora, teoricamente, na perspectiva dos gêneros textuais, conforme desenvolvida por Marcuschi (2003), e na metodologia das sequências didáticas, como propostas por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). O gênero escolhido para o desenvolvimento da sequência didática foi o fanzine, por consideramos que sua produção permite ao aluno exercitar a escrita com liberdade, de uma forma lúdica e espontânea. A sequência aqui apresentada tem um total de nove aulas e foi planejada para ser aplicada nos anos finais do Ensino Fundamental ou Ensino Médio. Após o processo de planejamento das aulas, podemos concluir que o gênero fanzine pode ser uma ferramenta didática válida, que proporciona aos professores trabalhar de forma simples e acessível tanto os aspectos teóricos da produção textual, como insentivar a expressão, criatividade e autoria do aluno.