MÉTODO PARA CRIAÇÃO DE SOFTWARES MATEMÁTICOS CONSTRUTIVISTAS COM BASE NO MREACoM

• Autor(a) principal: UEDA, Clara Matiko
• Data de Publicação: 2009
• Outros Autores: PEREIRA, Lenon Mendes, BERTONCELLO, Ludhiana
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Digital Unicesumar
• Texto Completo: http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/6023
• topic: Avaliação de softwares; Criação de softwares; Softwares educativos; CNPq

Este projeto tem como objetivo a elaboração de um método para criação de softwares matemáticos construtivistas, baseado no MREACoM (Método Reeeves Específico para Ambiente Construtivistas Matemáticos) e nos métodos e normas já existentes. O MREACoM foi um método de avaliação de softwares educativos criado durante o desenvolvimento da pesquisa de Iniciação Científica, financiada pelo Centro Universitário de Maringá, no período de 2008 – 2009, pelo acadêmico Lenon Mendes Pereira, Dr. Clara Matiko Ueda e Esp. Júnior César Castilho. Tal método expõe as características necessárias para que um software educativo seja de qualidade, porém sendo apenas voltado aos educadores e profissionais da educação, não abrangendo os programadores e responsáveis pela criação de softwares educativos. Assim sendo, o que a atual pesquisa propõe é a elaboração de um método para criação de softwares educativos e o debate sobre os existentes, se baseando nas características construtivistas apontadas pelo MREACoM, pois a criação deste, visa quebrar as barreiras existentes entre programadores e professores, pois os programadores, na maioria das vezes, não possuem conhecimento educacional suficiente para elaborar um ambiente informatizado educativo de qualidade, surgindo então a necessidade de se criar ferramentas específicas para essa área, procurando traduzir os conceitos educacionais para a área da programação e engenharia de software. Portanto, para desenvolvimento desta, será necessário realizar uma pesquisa bibliográfica sobre os métodos e normas existentes, visando a elaboração de um método específico, contendo as características exigidas pelo MREACoM e que abranja conceitos atuais de educação e de programação, sendo assim possível uma contextualização entre estas.