Desenho contemporâneo: um olhar segundo professores de arte do município de Araranguá

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza, Caio de Lucca de
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc)
Texto Completo: http://repositorio.unesc.net/handle/1/6596
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Artes Visuais, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.
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spelling Desenho contemporâneo: um olhar segundo professores de arte do município de AraranguáDesenho contemporâneo – Estudo e ensino (Ensino fundamental)Desenho contemporâneo – Estudo e ensino (Ensino médio)Ensino da ArteProfessores de ArteTrabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Artes Visuais, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.Este trabalho insere-se na linha de pesquisa Educação e Arte do Curso de Artes Visuais Licenciatura da UNESC e apresenta como problema: De que forma está sendo trabalhado o desenho contemporâneo nas escolas E.E.B. Maria Garcia Pessi e no E.E.B. Araranguá no olhar dos professores de Arte das mesmas escolas do município de Araranguá? O objetivo geral que trago é Analisar a partir da pesquisa com os professores de Arte como esta sendo trabalhado o desenho contemporâneo nas escolas de Araranguá. Defino como objetivos específicos: Perceber como os professores estão desenvolvendo o desenho contemporâneo nas escolas, Investigar se há ou não dificuldades e problemas que os professores de Arte enfrentam nas escolas e analisar como o desenho contemporâneo é visto pelos professores de Arte em sua atuação. Aponto durante a escrita deste trabalho, através de pesquisas, como que os professores de Arte das escolas E.E.B. Maria Garcia Pessi e E.E.B. Araranguá analisam e utilizam em suas metodologias o desenho contemporâneo, trago para dialogar nesta pesquisa tais autores e autoras como: Derdyk (2015) traz uma discussão sobre a forma de pensar o desenho; Dworecki (1999) busca dialogar e entender o abandono do desenho e a possível “busca do traço perdido”; Silva (2006) em um de seus capítulos e autores se encontra um capitulo que dialoga a arte no ambiente escolar; Cocchiarale (2007) aborda os medos e frustações da arte moderna/contemporânea; Tsuhako (2015) busca relatar um pouco sobre história do desenho fazendo ligação com o professor de Arte e a formação continuada dos mesmo. A conclusão da pesquisa indica que o desenho contemporâneo pode sim ser trabalhado nas escolas, pois propor novas experimentações para a sala de aula com certeza torna até mesmo o professor mais estimulado à pesquisa, contudo saem da mesmice do dia a dia que o torna muito vezes até para ele mesmo algo já desgastado o fazendo cair na rotina das mesmas metodologias, já que ele também passa a aprender neste buscar de novas possibilidades.Duarte, Izabel Cristina MarcílioSouza, Caio de Lucca de2019-02-25T17:17:25Z2019-02-25T17:17:25Z2018-12info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttp://repositorio.unesc.net/handle/1/6596Universidade do Extremo Sul Catarinenseporreponame:Repositório Institucional da Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc)instname:Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc)instacron:UNESCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2019-02-25T17:17:28Zoai:repositorio.unesc.net:1/6596Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesc.net/oai/requestrepositorio@unesc.net.opendoar:2019-02-25T17:17:28Repositório Institucional da Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc) - Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc)false
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