Atividades didáticas sobre semelhança de triângulos : uma análise sob a perspectiva das variáveis didáticas

• Main Author: Nascimento, Wendson César Silva do
• Publication Date: 2019
• Format: Bachelor thesis
• Language: por
• Source: Repositório Institucional da UFPB
• Download full: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27708
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Teoria das situações didáticas.; Variáveis didáticas; Semelhança de triângulos

O presente trabalho tem como tema a análise da influência das variáveis didáticas que emergem do processo de construção de atividades didáticas voltadas para o ensino do conteúdo de semelhança de triângulos. A partir deste trabalho objetivou-se, portanto, analisar as variáveis didáticas, contempladas no conjunto de atividades didáticas elaboradas para o ensino de Semelhança de Triângulos, para a realização de “procedimentos ótimos” pelos alunos em situações de aprendizagem. As atividades didáticas analisadas resultam de uma experiência vivenciada anteriormente pelo autor dessa pesquisa, durante o ano de 2018, no projeto desenvolvido dentro do Programa de Licenciatura (Prolicen) da Universidade Federal da Paraíba – UFPB/Campus IV. Para fundamentar nossa pesquisa buscamos um aporte teórico na Teoria das Situações Didáticas proposta por Brousseau (2008) e realizamos um levantamento bibliográfico de pesquisas que se propuseram a observar a influência de variáveis didáticas nas estratégias de resolução tomadas pelos alunos. Quanto à sua abordagem, essa pesquisa foi de caráter qualitativo, quanto aos objetivos, caracterizou-se como descritiva. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados os registros documentais feitos pelos alunos submetidos às atividades didáticas elaboradas e aplicadas no Prolicen. Para responder nossa pergunta de investigação analisamos as atividades destacando seus objetivos, identificando as variáveis didáticas presentes e apresentando as estratégias de resolução esperadas pelos alunos. Concluímos que a escolha mais criteriosa das variáveis didáticas e de seus valores apresenta-se como instrumento importante para a estruturação de novas propostas didáticas com o intuito de minimizar os possíveis procedimentos equivocados adotados pelos alunos, uma vez que não tínhamos esse aporte teórico no momento de nossas escolhas para a construção das atividades didáticas.