Análise de atividades propostas de produção de texto em Livro Didático de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II adotado por escolas municipais de Fortaleza

• Main Author: Lacerda, Sarah Maria
• Publication Date: 2016
• Format: Bachelor thesis
• Language: por
• Source: Repositório Institucional da UECE
• Download full: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=108131
• topic: Gêneros textuais; Livro didático; Produção textual

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">A pesquisa visa à análise dos livros didáticos utilizados nas Escolas Municipais do município</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de Fortaleza, a partir da perspectiva das propostas de produção textual em livros didáticos de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Língua Portuguesa. O processo de ensino – aprendizagem e o desenvolvimento das</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">competências leitora e escrita é um assunto que gera muitas discussões em diferentes níveis,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">seja por órgãos do governo, assim como o Ministério da Educação e Cultura, seja nas</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">universidades e, também, nas escolas onde as práticas pedagógicas se realizam. Embasado</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">nesse pressuposto, procurou-se verificar se o livro didático contém informações e conceitos</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">capazes de conduzirem a aprendizagem do aluno quanto à produção de textos escolares.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Diante da controversa situação entre o que se diz, se entende e é realizado em sala de aula</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">quanto às práticas de produção de textos, foram analisadas duas coleções de manuais</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">didáticos a primeira Vontade de Aprender Português veiculada pela editora FTD e a segunda,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Português Linguagens, veiculado pela editora Saraiva, sendo que a última abrangendo uma</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">maior número de escolas nesse município. Fundamentando-se em teóricos como Marcuschi</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">(2008) que aborda conceitos de texto e textualidade, Dolz &amp; Schuneuwly (2013) gêneros</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">textuais e sequências didáticas no processo de desenvolvimento da competência escrita e Rojo</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">(2012) que aborda as temáticas como o de letramento escolar e de livro didático foi possível</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">realizar a análise e tornou-se possível verificar, qual a perspectiva de trabalho que o livro</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">didático apresenta quanto à produção de textos escolares.</span></font></div>