Como trabalhar as questões de género com crianças da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico

• Autor(a) principal: Epifânio, Flávia Raquel Ribeiro
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.15/3918
• topic: educação; cidadania; igualdade de género; estereótipos de género; education; citizenship; gender equality; gender stereotypes

O presente relatório resulta da Prática de Ensino Supervisionada (PES) em três contextos educativos: Creche, Jardim-de-Infância (JI) e 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Estes estágios curriculares fundamentaram o trabalho de pesquisa sobre os estereótipos de género que deu o título a este relatório: como trabalhar as questões de género com crianças da educação pré-escolar e do 1.º ciclo do ensino básico?. O relatório divide-se em três capítulos: (i) prática de ensino supervisionado – caracterização dos estágios realizados ao longo do mestrado; (ii) trabalho de pesquisa realizado; e (iii) considerações finais sobre a globalidade do trabalho desenvolvido. O estudo foi feito durante os contextos de estágio e seguiu uma metodologia qualitativa, tendo como participantes alunos da educação pré-escolar e do 1.º ano do 1.º CEB. Os dados foram obtidos a partir de entrevistas (às crianças e às profissionais de educação) e através das respostas a um Kahoot e da análise de desenhos efetuados pelas crianças. Ao longo do meu percurso académico, procurei ter um olhar atento, reflexivo e crítico, sustentado pelos conteúdos teóricos, com o intuito de me preparar como futura educadora/ professora. Esta jornada não foi fácil, mas considero que tenho vindo a desenvolver aprendizagens significativas. Esta pesquisa, pela sua pertinência, abordando a desconstrução de estereótipos, foi uma etapa muito importante neste percurso de aprendizagem.