O lúdico e o jogo no ensino e na aprendizagem da matemática na educação pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico

• Main Author: Rodrigues, Margarida Isabel Gatinho
• Publication Date: 2024
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Download full: https://repositorio.ipbeja.pt/handle/20.500.12207/6519
• topic: Lúdico; Jogo; Ensino; Aprendizagem; Matemática; 1º Ciclo do Ensino Básico e Educação Pré-Escolar

O presente relatório final foi desenvolvido no âmbito das Unidades Curriculares de Prática Profissional II (Educação Pré-Escolar) e de Prática Profissional III (1º Ciclo do Ensino Básico), lecionadas no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, ministrado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Beja. Este trabalho tem como principal objetivo mostrar a importância e a contribuição do lúdico e do jogo no ensino e na aprendizagem da matemática, tanto no pré-escolar como no 1º ciclo do ensino básico. Para o cumprimento desse objetivo foi realizado um estudo sobre a temática apresentada, utilizando uma metodologia de investigação para a ação, com recurso a técnicas de recolha de dados baseadas na pesquisa de bibliografia de referência e na observação direta, o que permitiu analisar e registar as ações e reações das crianças e dos alunos, de modo a verificar o papel do lúdico no processo de ensino e de aprendizagem da matemática. Este trabalho apresenta a investigação desenvolvida sobre o tema em questão e algumas das conclusões obtidas, baseadas nas atividades elaboradas durante as duas práticas profissionais realizadas em diferentes ambientes educativos, em particular, numa sala de pré-escolar, composta por 25 crianças, e numa turma do 2º ano de escolaridade do 1º ciclo do ensino básico, constituída por 24 alunos. Este estudo permitiu-nos constatar que o lúdico e o jogo contribuem de forma positiva para o ensino e aprendizagem da matemática em contextos de educação pré-escolar e de 1º ciclo do ensino básico, tornando a aprendizagem das crianças e dos alunos mais significativa e motivadora. Essas metodologias didáticas contribuem para uma relação de aprendizagem produtiva com a área da matemática.