Caminhos da recepção:a transferência para o Brasil de políticas para a educação superior

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sampaio, Maria Regina Maneschy Faria, 1957-
Data de Publicação: 2013
Idioma: por
Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/7999
Resumo: Tese de doutoramento, Psicologia (Administração e Política Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013
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spelling Caminhos da recepção:a transferência para o Brasil de políticas para a educação superiorTeses de doutoramento - 2013Tese de doutoramento, Psicologia (Administração e Política Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013O objeto de estudo desta tese é o processo de difusão, transferência e recepção ativa no Brasil, na década de 1990, da política para o ensino superior propugnada pelo Banco Mundial, trabalhando a hipótese segundo a qual essa política não foi imposta, mas que política semelhante ou igual à defendida pelo Banco Mundial já vinha sendo buscada e elaborada no Brasil, e de que sem ter em vista a origem da política praticada no ensino superior não é possível compreender seu sentido, seu referencial. A abordagem sócio-histórica conduziu-nos aos processos de difusão, circulação, transferência de políticas e de modelos educativos pelo ângulo da unidade das dinâmicas da difusão e recepção de políticas para a educação superior, examinando a recepção ativa no Brasil da política do Banco Mundial com base em análise documental e entrevistas. A escolha dos documentos foi orientada pelo objetivo da investigação de estabelecer quais as ideias e política difundida pelo Banco Mundial e, depois, o modo como se deu a transferência dessas ideias e política para o Brasil, identificando os atores-chave envolvidos nesse processo. Recorremos à técnica da análise de conteúdo para analisar o corpus documental tendo como suporte teórico a modelização de “referencial” para estabelecer, demarcando, os termos da política para a educação superior que o Banco Mundial defende e difunde. A tese mostra que a recepção ativa da política para o ensino superior defendida pelo Banco Mundial ocorreu em razão de que importantes setores sociais na configuração sociocultural brasileira pleiteavam, desde pelo menos 1985, por política igual ou semelhante à defendida publicamente, a partir de 1994, pelo Banco Mundial e de que esses setores sociais (políticos eleitos, o NUPES, executivos do governo, partidos políticos) elaboraram, reelaboraram essa política no Brasil e passaram a aplicá-la a partir do início da década de 1990, quando se tornam predominantes, atendendo à mudança de sentido requerida à sociedade e, em particular, ao processo de educação, pela dominância do referencial de mercado.The aim of this thesis is the diffusion, transference and active reception process in Brazil during the decade of 1990, the policy for higher education proposed by the World Bank, working out the hypothesis that such a policy was not imposed, but that an equal or similar policy as the one defended by the World Bank had already been searched and elaborated in Brazil and that, without keeping in mind the origin of the policy applied to higher education, it is not possible to understand its sense, its referential. The social-historical approach has led us to the diffusion, circulation, policy transfer and educational models processes, through the angle of unity of the diffusion dynamics and reception of policies to higher education, examining the active reception of the policy from the World Bank in Brazil, based on documents analysis and interviews. The choice of documents has been oriented by the aim of the investigation to establish which ideas and policies spread by the World Bank are and, later, the manner in which this transfer of ideas and policies to Brazil has occurred, identifying the key-actors involved in this process. We have recurred to the analysis of content technique in order to analyze the corpus documental, having as a theoretical support the modeling of “referential” in order to establish, marking up, the terms of the policy to higher education that the World Bank defends and spreads. Such a thesis shows that the active reception of the policy to higher education defended by the World Bank has occurred due to what important social sectors in the Brazilian social-cultural configuration have claimed, since, at least, 1985, for equal or similar policy to the one publically defended, since 1994, by the World Bank and that these social sectors (elected politicians, the NUPES, government businessmen, political parties) have elaborated, re-elaborated this policy in Brazil and started to apply it in the beginning of the decade of 1990, when they become predominant, answering to the change of way required by society and, particularly, to the process of education through the dominance of the referential of market.Nóvoa, António, 1954-Carvalho, Luís Miguel, 1960-Repositório da Universidade de LisboaSampaio, Maria Regina Maneschy Faria, 1957-2013-03-15T17:13:07Z20132013-01-01T00:00:00Zdoctoral thesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/7999TID:101389833porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2025-03-17T12:57:40Zoai:repositorio.ulisboa.pt:10451/7999Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-29T02:32:19.540872Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
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